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魔女的九十年义务教育 第121节

传播非常有限,否则早就引起了轩然大波。

    以探寻真理自我标榜的大魔导师们,或明或暗的,都对咒语进行过大批量的归纳分析,他们企图探寻魔法的真理。

    唐顿作为大魔导师,又是校长,自然进行了相应的研究。十六个大魔导师外加上百个魔导师消耗了近半年的时间,才总结出了四百四十四个具有共性的魔法词根,而她一个人,竟然还多总结出了八个!

    简直是不可思议!

    或许,天赋只是她成功的一点点,一直以来的勤奋和努力才是她不断创造奇迹的根本原因。

    越是深入研究,越能感觉到其中蕴含的奥秘,只是他们始终无法总结出普遍适用的规矩,因此下定结论,该理论只适用于魔法咒语的拆解,并不实用于魔法咒语的重组。

    对这个结论失望的同时,唐顿也忍不住松了口气。

    也好,至少没有触碰到神族的禁区。

    可她现在却直接用到了“规律”一词!

    什么样的理论可以用规律?

    她真的总结出具有普适性的规律了吗?

    ......

    不知不觉间,唐顿校长的心思已经发生了转变。

    他迫不及待的想看到后文,他想知道到底是哪八个词根词缀没有被他们发现、总结,还想知道它们背后到底隐藏着怎么样的规律,更想验证这规律是否真实可行!

    “使用本词典前,请仔细词典条例,并严格遵守使用规则,因使用方法不当造成的伤害,概不负责,本词典